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李华 绘
■远离车水马龙的喧嚣，远离交通安全隐患的困扰，农村幼儿园有着得天独厚的地理优势。
■农村幼儿园地处广阔田野和街道社区之间，有着丰富的自然资源、生活设施资源以及深厚的人文资源。
■姜翠华
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿学习生活和学习空间。”我园地处农村，丰富多彩的大自然给幼儿提供了得天独厚的教育环境。带领幼儿走进自然，是其主动学习的重要途径。不仅能开阔幼儿的视野，解放幼儿的时间、空间，还能让幼儿在无拘无束的大自然中释放情怀。
乡土之境——诱发心的畅想
陶行知先生说：花草是活书；树木是活书；飞禽、走兽、小虫、微生物是活书。丰富多彩的大自然为我们提供了宝贵的教育资源。春天大片金黄的油菜花、夏日雨后的彩虹、秋季草叶上晶莹剔透的露珠、冬天银装素裹的田野，这一切都给孩子美的熏陶，我们引导孩子发现自然界中的美，感悟自然界中的美。早春时节，我们在附近的小池塘里观察青蛙那又黑又粘的卵是怎样慢慢变成蝌蚪的，蝌蚪又是怎样变成小青蛙的。由此，幼儿学会了坚持长时间、细致地观察，并在观察中学会记录。
环境布置突出“农味”。《纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。环境是一种“隐性语言”，农村幼儿园，一方面教育投入不足，另一方面很多农村当地一些有利幼儿发展的资源却长期被忽视。在园所环境的创设上，我们在“农味”上做足文章，为幼儿园课程开展导航。
我们与幼儿从大自然中收集了丰富的材料，如：蔬菜、水果、种子、稻草、树叶等，共同创设具有浓郁乡土气息的环境。如：悬挂各种草秸秆做的五彩鱼，竞相开放的荷花，清甜可口的莲子，给人一种清新怡人的感觉；用麦秸编织螺丝贝壳组画，令人仿佛置身于美丽的水乡之中。麦秸做成的五彩草龙、麦秸编的灯笼悬挂在走廊大梁，好像缤纷的彩虹，草绳编织的稻花香球，又像星星点点，给人无限的遐想，展现了富有创意与现代气息的稻草、麦秸艺术。“有趣的竹艺坊”、“亲亲小农庄”、“泥巴乐”、“稻草”、“麦秸创作坊"、“二妹子练耙场”等活动区域，充分开发利用了农村自然资源，给幼儿带来不同的艺术感受和审美愉悦。
区角活动体现“农味”。我们們从孩子喜闻乐见的活动入手设置区角活动，从孩子的原有经验入手，站在孩子的角度，考虑孩子的需要，让区角活动更加贴近孩子的生活，处处体现“农味”。比如：提供各类植物种子，供幼儿计算、数数數、排序，用花生壳制作脸谱，用废弃的麦杆进行手工编织等。这些材料不仅取用简单，还能满足幼儿发展的需要。
建立“玩具、材料就在身边”的观念，充分发动农村家长跟我们一起收集自然材料，把自然材料经过加工后投放到各个区角中。如：自然角中我们放置了家长和孩子一起带来的泥鳅、鲫鱼、螃蟹、田螺、河蚌、蝌蚪、蚕宝宝、小白兔、小鸡小鸭等，让幼儿观察了解它们的特征与生活习性，并学习如何喂养照看它们；教师、家长与孩子一起收集各种各样的种子放在自然角中，引导幼儿认识它们，了解种子是怎么发芽、出土、长大的；废旧的毛线、布头、挂历纸、吸管、树叶、包装袋等成了孩子们手工活动时最喜爱的活动材料。孩子们用麦秆贴画，用稻草编织草帘与鸟窝，用花生壳、玉米皮、大豆皮等各种果壳粘贴手工作品。在区角活动中，用蚕豆、赤豆、红豆、黑豆、绿豆进行分类；发动家长为幼儿发掘制作了很多可以让幼儿玩一玩、做一做的乡土材料。如沙包、布飞碟、竹蜻蜓、竹马、小推车等投放在孩子的运动活动中，孩子们玩起来远比在商店买的运动器具更具有野趣和挑战性，在锻炼、游戏中得到快乐成长。
运动之乐——启迪玩的思维
利用自然材料，开展体育游戏活动。远离離车水马龙的喧嚣，远离交通安全隐患的困扰，农村幼儿园有着得天独獨厚的地理优势。在田间小道，孩子们可以自由奔跑，两臂一伸玩起“开飞机”的游戏，两腿一跳玩起“青蛙跳”的游戏。我们设计了一个個“占山头”的游戏，利用纵横交错的田埂让幼儿走“平衡木”，利用田间沟壑让幼儿练习跨小沟，高低不平的小山坡是游戏取胜的目标，第一个爬上山头、拔下红旗的幼儿就是本次比赛的冠军。游戏中，我们还穿插了“折枝条比赛”、“骑马”、“枪战”、“走木桩”、“攻城堡”等环节，用随手采来的野花、枝条做成“迷彩帽”；用随手可得的土块进行瞄准、投掷；把高梁杆、玉米秸夹在两腿之间間“骑大马”……整个比赛过程对孩子充满了刺激，特别是男孩子们，当克服困难达到目标，爬上山头取下红旗时，孩子们红扑扑撲的小脸上洋溢着游戏带给他们成功的喜悦。
就地取材，选用农村农家用品。我们收集并制作系列农村常见用具，并记录每种农村用具的制作方法及玩法。木制品有翻耙、高跷、扁担、小木桥、木梯、长凳、小木凳等；草制品有草垫、草绳等；竹制品有竹席、箩筐、淘萝、筛子等；铁制品有铁环、铁皮盒等。其他生活和劳动用具有沙袋、蛇皮袋等。除此之外，还包括对农村用具改造的记記录。
设计多个体育活动方案和亲子游戏项目。围绕幼儿发展目标，我们创编设计了30多个具有科学性、游戏性的体育活动方案，还设计了民间类、亲子类、踩高跷、玩竹马、舞竹龙龍等20个亲子游戏项目。如：“丰收乐”。材料为木梯4个、长凳4张、草球若干。玩法是家长背驮幼儿，走过木梯，把幼儿放下，幼儿兒钻过长凳，拿草球跑回到木梯前，家长再背驮幼儿走过木梯到起点，谁的速度快谁胜出。
对于特色广播操所用的器械，我们则借外力，发挥家园协同作用，发动家长收集。如家长帮我们收集板刷、竹竿等。对于一些不便于收集到的器械，如草圈、草垫墊等，我们还开展了家长志愿者活动，邀请小朋友的爷爷奶奶来來园，帮我们亲手制作。
创造之趣——拓展活动的模式
从社会角度整合活动。著名教育家陈鹤琴说：“大自然、大社会就是活教材”。农村幼儿园地处广阔田野和街道社区之间，有着丰富的自然资源、生活设施资源以及深厚的人文资源，这一切都真实地存在于幼儿的现实生活之中，是孩子们喜闻乐见、非常熟悉、易于理解和接受的内容。如：“柳堡老照片”、“爷爷奶奶生活的地方”、“新农農村我的家”“家乡的工业园区”等，带领幼儿看看柳堡的古貌新景以及农農村的变迁等，体会时代发展给我们带来的便利。
从自然及人文资源整合活动，了解家乡的历史，开展主题活动。我们的家乡是一个革命老区，电影《柳堡的故事》家喻户晓，《九九艳阳天》唱响大江南北，二妹子民兵班的姑娘们肩背钢枪，英姿飒爽成为柳堡人心里最亮丽的一道风景，更成为孩子们心中神圣热切的向往。我们带领幼儿参观了二妹子活动中心，还把他们请到幼儿园，与與孩子们亲密接触，和他们一起做游戏，听他们讲英雄二妹子的故事，观看二妹子姐姐的演练。另外，我们设计了“二妹子”训练基地，设設立了体育区，如：过低网、跨栏、投篮、梅花桩、拳击等技能训练，通过一系列活动，幼儿不仅发展了体能技能，还激发了他们对姐姐们們的崇敬和对祖国的热爱。
农村是个广阔的天地，农村的资源是取之不尽的。如何充分利用这些资源，引导孩子去观觀察、去发现、去创造，也是我们农村幼儿园大有可为的。
